Faut-il interdire aux étudiants de prendre des notes avec un ordinateur ?
Une étude controversée
Depuis 2014, une étude de Mueller et Oppenheimer suggère des “avantages de la prise de notes à la main par rapport à l’ordinateur”. Pourtant, une étude de réplication menée en 2019 par Morehead, Dunlosky et Rawson n’a pas confirmé ces résultats initiaux.
Caroline Huron, directrice scientifique du Cartable Fantastique, soulève des critiques méthodologiques importantes concernant l’étude originale :
- Conditions artificielles : L’étude utilisait de courtes vidéos (15 minutes ou des segments de 7 minutes sans lien entre eux) plutôt que de vrais cours universitaires
- Tests de rétention limités : Les tests se sont déroulés soit 30 minutes, soit une semaine après le visionnage, avec un temps de révision minimal
- Validité écologique faible : La formation universitaire implique des concepts interconnectés sur plusieurs sessions, contrairement au contenu vidéo fragmenté utilisé dans l’étude
« Transférer les résultats de laboratoire à la vie réelle nécessite des précautions méthodologiques qui n’ont pas été respectées », note-t-elle.
Les enjeux d’inclusion
Le point crucial soulevé par Huron concerne l’équité : les interdictions générales d’ordinateurs portables nuisent aux étudiants en situation de handicap qui en ont besoin pour l’accessibilité. Ces restrictions fondées sur une base scientifique fragile risquent de stigmatiser ces étudiants et de les forcer à demander des permissions spéciales.
Une approche plus constructive
Plutôt que des interdictions universelles, il est préférable d’informer les étudiants des risques du multitâche tout en leur permettant de choisir les outils de prise de notes les mieux adaptés à leurs besoins individuels. Chaque étudiant a des besoins différents, et reconnaître cette diversité est essentiel pour favoriser la réussite éducative de tous.
Références
- The Pen Is Mightier Than the Keyboard: Advantages of Longhand Over Laptop Note Taking. P. A. Mueller et D. M. Oppenheimer — Psychological Science, 2014
- How much mightier is the pen than the keyboard for note-taking? A replication and extension of Mueller and Oppenheimer (2014). K. Morehead, J. Dunlosky, K. A. Rawson — Educational Psychology Review, 2019